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scriptread2;/script相比起热火朝天玩游戏的低年级，高年级的学生们就难过多了。
上不了福利教授的课，玩不了光球游戏也就算了，他们本以为决斗之后，奇洛能够激发一点教授的使命感，
结果他还是一副摆烂的样子！
他们对奇洛教授的不满简直达到了高峰。
学校礼堂。
“你知道奇洛教授今天的课程讲了什么吗？”珀西大声和佩内洛抱怨着。
佩内洛很给面子地顺着往下说：“讲了什么？”
“他讲了足足两个小时的巨怪！栩栩如生！是我仿佛能闻到那股臭味的生动！”
珀西整个人都垮了下来，把脑袋枕在长桌上，难过地叹了口气。
“今年我还要考，照这个情况很可能拿不到12个证书了。”
“哦，我亲爱的哥哥，你为什么不去请教一下尊敬的福利教授呢？”乔治装腔作势地窜了出来。
珀西没好气地摆了摆手。
“别想了，全年级的学生都希望换成福利教授上课，可是至今不见教授答应。”
弗雷德摇头晃脑，看上去有点欠揍，“不不不，亲爱的珀西，教授不给你们上课，但是可以给你做一个小小的指导啊！”
珀西瞥了一眼教工桌，那里就只有福利教授不在。
“也不知道教授在忙什么，平时都见不到人影，哪还有时间给我指导？”
这段时间特维尔都在消化那场决斗、研究纳威，以及沉迷巫师棋，所以除了上课时间，他很少出现在学生们的面前。
乔治露出得意的笑容。
“给你一个提示，晚上九点到十点之间，在一楼的黑魔法防御术教室里，你会见到教授的。”
佩内洛倒是不解地问：“为什么？”
“作为奖励，教授会在那个时候给他们上私课，”珀西羡慕地说道，“不过教授那时也很忙吧？”
这下双子齐齐失落地摇头。
“教授都是一边下巫师棋，一边给我们解答疑惑的。”
“现在教授的巫师棋水平突飞猛进，我们完全不是对手了。”
“已经能感觉到教授对我们产生不满了，上课都变得漫不经心。”
“所以我们需要一个下棋厉害的人——”
“来陪教授下棋！”
越说越兴奋，乔治和弗雷德双双把手搭在珀西的肩膀上，“这个艰巨的使命就交给你了，我的好哥哥！”
“得了吧，你们不就是想找一个工具人吗？”
说是这么说，珀西的脸上还是浮现了笑容，眼睛都变得明亮，和之前的垂头丧气判若两人。
“对了，罗恩的水平不是更强吗，为什么不找他？”
“等你满足不了教授了，我们就把你踢走，再把罗恩拉过去啊。”乔治一脸理所当然地说道。
“好啊，我说你们不去练习光球游戏，原来是真把我当工具了！”
……
晚上九点，特维尔准时来到了教室。
这段时间他每天都花一个小时来练习巫师棋，进步确实很快，现在四人组里最强的塞德里克已经赢不了他了。
所以志得意满的他又跑去和麦格教授的棋盘对线，理所当然地失败了。
但也到了有来有往的地步，不至于输得那么惨，算是验证了自己的水准。
“咦，如果我没记错的话，你叫珀西是吧？”特维尔惊讶地看着教室里的第五人。
“是的福利教授，”珀西有些拘谨地自我介绍，“我叫珀西·韦斯莱，乔治和弗雷德的哥哥，也是格兰芬多的级长。”
他的笑容有点尴尬，之前决斗的时候还质疑过福利教授的实力，当然现在他对教授是佩服得五体投地。
“级长这种身份还介绍出来干什么？”
乔治嫌弃地站了出来，把珀西想要接受指导的事情告诉了特维尔。
听得特维尔眼睛一亮。
罗恩的水准无疑是比棋盘要强的，但是水平差距太大，他未必能够学习到什么。
相反，下赢珀西之后再找罗恩就合理多了。
“如果教授不喜欢的话，我们可以为您再找一个陪练。”弗雷德最后补充道。
特维尔把棋盘摆开，放在课桌上，拍了拍旁边的座位。
“先不用，珀西过来，我们下一把棋再说吧。”
珀西当即欣喜地小跑过来，拘谨地坐下来，其他四人拿着小本本围在特维尔的身边。
往常他们上私课就是这样的，特维尔一边下棋一边讲话，他们就在旁边站着听讲，时不时做笔记。
唯一难受的就是下棋的塞德里克，既要专注于棋盘的局势，又要理解教授的上课内容。
还没办法做笔记！
所以他们找外人过来，也是有塞德里克的强烈要求的。
摆好棋子，特维尔一如既往地在白方。
“士兵前进到a3，的考试分为理论和实践两部分，珀西你做了哪些准备。”在珀西行动以后，他就随口问道。
珀西思索了一会才回答：“我已经把理论考试的部分都背了下来，但是欠缺实战经验，担心在考试的时候慌了神。”
特维尔漫不经心地点头。
不愧是学霸，都是喜欢背的。
“你做的很好，黑魔法防御术的理论很容易被人忽视，实际上，很多成绩不理想的人都是倒在这一部分。”
他瞥了一眼在一旁疯狂记笔记的塞德里克四人。
“这也是你们上课要考试的原因，尤其是你们两个韦斯莱，过于注重实践，要是在学年末的理论考试里不及格，我就让你们写一个暑假的试卷。”
乔治和弗雷德后背发凉，忙不迭地点头。
特维尔又把注意力转到珀西身上。
“关于你实践的部分，我推荐你一个特殊的方法。”
这下不仅珀西，就连塞德里克四人都停下了笔，竖着耳朵，目不转睛地看向他。
“把魔咒拆解了。”
特维尔拿出魔杖，念了一声“荧光闪烁”，但是话音落下后才挥舞魔杖，最后鼓起明显的魔力波动。
魔杖顶端才慢慢悠悠地亮了起来。
“把一个魔法拆解成咒语、手势和魔力释放三个步骤，分别深入研究、理解每一个步骤，直到你彻底领悟了才开始下一个魔法。”
珀西若有所思地点头，倒是塞德里克他们就理解不了了。
咒语就是咒语，念出来就完事了，还要研究、理解干什么？
特维尔没有解释，这不是他们三年级能够接触到的内容，事实上，他们可能要到六年级才会学到这一部分——
对魔法的融会贯通。
这也是无声施法的另一种实现方式，更难、也更强的无声施法。
达到这种程度，释放魔法就如臂指使，根本不用担心会放不好魔法，也不用担心用不好学过的魔法。
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